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韓雪

高三,高二,高一,初三,初二,初一 | 語文 | 教齡5年

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  • 身份認證

  • 學歷認證

  • 教師資格

  • 專業資質

1152

累計學時

108

學生數

100%

滿意度

教學年級:初高中
教學科目:語文
教齡時長:5年
教育感言:因材施教,用心教學。

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授課風格


教學成果


1、小學五年級的張同學,入學成績65分,基礎不好,做題基本沒有思路,根據該學生分成績和性格特點,我每天布置相應的語文積累任務,從基礎出發,一段時間后,積累的好詞好句都可自行應用于作文中,整體語文水平有了質的飛躍。

2、初一的趙同學,入學成績75分,對語文學科沒有興趣,課堂上不善于動手積累知識點,根據他的性格特點,我開始從興趣入手,慢慢引導,最后由語文閱讀基礎較差,開始不斷積累,現在做題很有思路,作文立意明確,條理清晰,成績進步非常大,并且對語文學科產生了極大的興趣。

3、高二的喬同學入學成績90分,平時很努力,但始終找不到正確的學習方法,學習效率低,尤其文言文閱讀和現代文閱讀一直都是語文的重點和難點,會直接將學生禁錮在及格分數的邊緣,于是我幫助我的高中學生從分析題意的角度出發,現在學生會有獨立的思考問題,解決問題的思路和能力,成績有了很大進步,并且一直處于進步中。



教學特點


擅長個性化教學,根據不同學生的性格特點,有自己針對性的教學方法和教學理念,善于把握語文學科的重點難點,小初高語文都有相應的知識積累能力,總結歸納能力,語言表達能力及能力提升思路,具有較強的親和力,對提高學生成績這一任務勢在必行。


教學經驗


從事中學語文教學工作十三年,有多年從高一到高三循環教學和帶多屆高三畢業班復習備考的經歷,積累了豐富的教育教學經驗。對高中語文教學的知識體系、重點難點和語文高考考綱要求較為熟悉,對歷年高考語文試題有較深入的研究,對高考作文指導有獨特的方法。教學中尊重學生,能與學生平等溝通,從而充分了解其學習狀況,給予適時的點撥和鼓勵,致力于建立和諧的師生關系。教學過程中有扎實基礎知識和基本技能,能把握重點,突破難點,并根據不同層次的學生采用恰當的教學方法,教學中注意激發學生學習興趣,充分調動學生學習積極性,注重培養學生分析問題解決問題的能力,從而提高解題技巧,逐步提高學習成績。


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