授課風格

教學成果

1、馮同學

尚品學校學生，貪玩，調皮，剛來時物理成績是七十分左右，經過一個多月的學習，找到了好的學習方法，物理成績達到了八十分，在班級物理成績有很大提高

2、王同學

二十七中學學生，剛開始來韋德上課時入學成績是28分，經過半年在韋德的學習，在兩次考試中得六十分左右，在班級的名次也有很大的提高。

3、裴同學

尚品中學學生，性格開朗，但是對于物理的學習找不到好的學習方法，在來學習之前物理一直五十多分，經過半年的學習，在中考前夕，在近幾次考試當中，物理達到了七十五分以上，由劣勢科目轉變為主力拉分科目。

教學特點

1、首先了解學生的學習狀況、性格特點，然后針對學生薄弱之處制定相應的課程計劃；
2、課堂上保證學生每個知識點都理解掌握且記憶活用，引導學生提出心中的一切疑問，并做到解惑；
3、在每次課之后進行總結反思，讓學生對于每節課所學的知識框架清晰有條理。

教學經驗

深入淺出，針對考點、題型，高考考試方向聯系生活，舉一反三，活學活用，學無定法，教無定法，以學生實際為主體地位，高效實效。在審題、解題方法、解題技巧，規律總結，知識布局，高考做題格式有獨特的教學方法和知識經驗總結。在教學過程中針對中、差等學生采用“先學后教、當堂訓練”教學方法，以激情、親和、全面點燃課堂，讓學生更快夯實基礎，提升能力。針對拔尖類學生采用“跨越式”教學方法，把細節、嫻熟、綜合能力、做難題的能力熟練培養，提升競爭優勢。