授課風格

教學成果

1、50中學初三學生魏同學，學習1年，由年組50名提升到年組第1名，并且仍然繼續學習中，成績穩定在年組前10名，圓了孩子的三校夢。

2、 50中學初三學生李同學，來之前是學校的差生，學習4個月，由年組150名提高到年組100名，單科數學提高70名，家長非常驚嘆，如果再進步一點，就能吃到五中的指標到校了，給孩子和家長非常大的動力，在這之前是不敢想象的。

3、尚品中學初三學生李同學，來之前年組100多名，典型的簡單抓不住，難點沒思路的學生，針對這樣的學生的特點，通過半年的學習，在最近的一次大型考試中取得了年組50名的成績。

教學特點

運用多米諾骨牌的連鎖效應而獨創的“鏈式教學法”，做到解一題而悟全局的最佳解題效果，試聽震撼的課堂吸引力，讓學生的學習熱情達到沸點，藝術化的教學手段，讓學生的數學學習妙趣橫生。

教學經驗

對于初中課本非常熟悉，積累了豐富的教學經驗，激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者與合作者。在教學中我們應根據學生實際，充分發揮教材的優勢，真正實現由應試教育向素質教育轉軌。