授課風格

教學成果

1、樸同學，2016年高一新生，經過1個月的補習，物理成績由16分提高至87分，提升了71分，現物理成績穩定在年組前列；

2、王同學，2016年高考，補習物理學科后，物理成績由62分提高至98分，成功考入吉林大學；

3、張同學，2016年中考，補習物理學科后，物理成績由71分提高至83分，成功考入遼寧省實驗中學；

4、陳同學，2015年高考，補習物理學科后，物理成績由56分提高至87分，成功考入西北工業大學；

5、王同學，2015年中考，補習物理學科后，物理成績有47分提高至76分，成功考入同澤高級中學。

教學特點

輔導過程結合自己的教學方法和學生的特點，有針對性的給學員進行輔導，在與學員講課的過程中，了解和摸清學生的底子。在物理方面，技巧和方法詳細指導，常用的模型和方法歸納總結。首先把握教材，做一些專項得講解與練習，一方面和學生一塊學習教材，另一方面通過挑選編輯一些經典題目，幫助學生系統地講解了有關常用模型和方法的用法，提供物理興趣，還重點掌握高中學生應掌握的物理知識點，同時還對試題和試卷進行重點針對性練習。

教學經驗

1、注意培養學生的學習習慣和學習方法，能夠激發學生的學習興趣，從而提高學習物理的信心；

2、注重對學生的心理指導，使教師與學生之間產生信任。注重學生理性思維發散思維的培養，形成良好的物理思維；

3、善于總結重點、難點和?？键c，使不同程度不同基礎的學生都能夠快速有效的提高成績；

4、能根據學生的實際情況因材施教，針對不同分數、不同性格的學生采用不同的教育方法，不同的教學進度和難度。